Desde el área de investigación nos complace compartir con vosotros y vosotras una nueva publicación de nuestro compañero Javier Herrero Martín.

El artículo, titulado “A Multimodal UX-Oriented Evaluation of Robot-Mediated Activities for Children with ASD: Implications for Teacher-Led Interaction”, ha sido publicado en la revista Applied Sciences. El objetivo de este estudio fue analizar la experiencia de usuario (UX) y el rendimiento en tareas comunicativo-lingüísticas en niños con trastorno del espectro autista (TEA) dentro de una intervención educativa basada en actividades mediadas por robots sociales, así como explorar su posible transferencia a interacciones dirigidas por el profesorado. El estudio consistió un diseño multimodal y de métodos mixtos, combinando medidas cuantitativas (precisión, tiempo de respuesta y variables fisiológicas como frecuencia cardiaca o actividad electrodérmica) con feedback cualitativo de docentes. La intervención se desarrolló en contexto escolar real mediante actividades estructuradas y repetidas, primero guiadas por un robot (NAO) y posteriormente por el profesor.

Los resultados muestran que el tiempo de respuesta disminuyó significativamente, especialmente en las sesiones dirigidas por el profesorado, lo que sugiere una mejora en la eficiencia en la ejecución de las tareas. Sin embargo, esta mejora se acompañó de una disminución de la espontaneidad, indicando menos respuestas autoiniciadas en el contexto humano. Además, se observó que la repetición de las tareas mejora el rendimiento, pero puede reducir el engagement y la participación espontánea. Por otro lado, se identificaron problemas de usabilidad en tareas específicas, como la clasificación de emociones, que se asociaron con mayor necesidad de ayuda del docente y mayor activación fisiológica, sugiriendo mayor carga cognitiva o frustración. El feedback de los docentes fue consistente con los datos objetivos, destacando aspectos clave como la importancia del soporte visual, la simplicidad en la interacción y la necesidad de evitar repeticiones excesivas. Este enfoque permitió identificar mejoras concretas en el diseño de las actividades y en la experiencia de usuario.

El enlace al artículo está aquí.