El apoyo familiar y la tecnología facilitan la rutina diaria de los menores con autismo en casa y en el colegio, pero las barreras sociales y sensoriales frenan su autonomía en la comunidad. Esta es la principal conclusión de la investigación publicada en la revista científica Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional por Nuria Rebaldería y Beatriz Matesanz, profesoras del Departamento de Terapia Ocupacional.
El estudio, titulado «Participación de población infantil y adolescentes con trastorno del espectro autista en el hogar, la escuela y la comunidad», ha sido impulsado desde el Área de Investigación tras ser galardonado con la II Beca de Investigación del Colegio Profesional de Terapeutas Ocupacionales de la Comunidad de Madrid (COPTOCAM).
A través de la experiencia de las familias, el trabajo analiza los factores ambientales que actúan como impulsores o frenos en el día a día. Los datos revelan que casi la mitad de los participantes utiliza herramientas como agendas visuales o canceladores de ruido para desenvolverse en el ámbito escolar y familiar. Sin embargo, la falta de accesibilidad, el exceso de ruido y las actitudes sociales limitan de forma notable su participación activa en la comunidad.
Los hallazgos de Rebaldería y Matesanz subrayan la necesidad de diseñar entornos más inclusivos y accesibles, situando a la terapia ocupacional como una pieza fundamental para transformar los espacios comunitarios.
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