Analizar cómo se implementa la innovación en una red de centros educativos requiere ir más allá de las encuestas tradicionales. Con este objetivo, los profesores Javier Herrero y Cristina Rodríguez, miembros del departamento de Educación Infantil y Primaria y del grupo INAEX, han liderado un estudio pionero publicado en la prestigiosa revista Education & Educational Research.
El trabajo, titulado «From teacher perceptions to institutional diagnosis: A hybrid algorithmic-interpretive framework about innovation processes in school networks», se ha desarrollado en colaboración con La Salle Barcelona dentro de la línea de investigación interinstitucional NCA-i.
La investigación propone un marco metodológico innovador que combina el potencial de los algoritmos de Inteligencia Artificial con la interpretación pedagógica. Este enfoque permite procesar la percepción de los docentes y transformarla en un diagnóstico institucional riguroso sobre los procesos de transformación escolar, marcando un hito en el ámbito de la investigación evaluativa a nivel internacional.
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