Grupo de Investigación Facing Violence
Presentación
El Grupo de Investigación Facing Violence (Intervención Socioeducativa Frente a la Violencia) se funda en abril de 2023 con el propósito de promover investigaciones destinadas a evaluar, orientar y mejorar las intervenciones socioeducativas que se realizan para prevenir o hacer frente a la violencia, con atención especial a la que se da en la infancia, la adolescencia y la juventud en el ámbito escolar, en el deportivo y de ocio y tiempo libre y en la familia y su entorno. También aquella que tiene una dimensión de género, la que se da entre los iguales o la que padecen o ejercen menores de edad o jóvenes que se encuentran en situaciones de maltrato o desprotección.
Todo ello con el objetivo de contribuir a su superación, en concordancia con los retos que, en torno a esta lacra de la violencia, establece desde la Convención de los Derechos del Niño (1989), los objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas de salud y bienestar, Igualdad de Género, Reducción de las Desigualdades y Paz y Justicia, o la Ley Orgánica de Protección Integral de la Infancia y la adolescencia frente a la Violencia (2021).
Líneas de investigación
1) Bases teóricas y conceptuales de la violencia, la infancia, la adolescencia y la juventud (código UNESCO: 6102.01 Psicología Evolutiva; 6310.10 Problemas sociales. Conflicto social y adaptación)
2) Violencia de Género (Código UNESCO: Sociología. Grupos Sociales. Posición social de la mujer 6309.09)
3) Violencia en el ámbito escolar (Código UNESCO: Problemas sociales. Conflicto social y adaptación 6310.10)
4) Violencia en la infancia y la adolescencia en el ámbito deportivo y en el ocio y el tiempo libre (Código UNESCO: Problemas sociales. Conflicto social y adaptación 6310.10)
5) La violencia entre iguales y en grupo en la infancia, la adolescencia y la juventud (Código UNESCO: Problemas sociales. Conflicto social y adaptación 6310.10; 6114.10 Procesos de Grupos)
6) La violencia en el ámbito familiar y su entorno (Código UNESCO: Problemas sociales. Conflicto social y adaptación 6310.10; Grupos sociales, familia y parentesco: 6309,03)
7) Violencia obstétrica y Trabajo Social (Código UNESCO: Sociología. Grupos Sociales. Posición social de la mujer 6309.09)
Equipo investigador
Proyectos Activos
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- Proyecto de Investigación sobre El impacto de la formación en género en las Titulaciones de Educación Social y Trabajo Social, financiado por el Centro Universitario La Salle en la convocatoria de Financiación Interna de Proyectos y Propuestas 2023, codificado como 2023A03 y cuya IP es la Dra. Andrea Rodríguez Fernández-Cuevas.
- Proyecto de investigación sobre Barreras y oportunidades para la acción socioeducativa con niños, niñas y jóvenes que han sufrido violencia y residen en recursos de protección, financiado por el Centro Universitario La Salle en la convocatoria de Financiación Interna de Proyectos y Propuestas 2024, codificado como 2024005 y cuya IP es la Dra. Ana Álvarez Fernández.
- Proyecto de investigación sobre El impacto de los grupos multifamiliares en los Centros de Atención a la Infancia para la mejora de la calidad de vida de sus participantes, financiado por el Centro Universitario La Salle en la convocatoria de Financiación Interna de Proyectos y Propuestas 2025, codificado como AI202506 y cuya IP es la Dra. Sara Gómez Cuevas.
Proyectos realizados
- Programa de movilidad Erasmus+, en la modalidad Blended Intensive Programme (BIP), titulado «Las formas de violencia y sus múltiples repercusiones a lo largo de la vida: perspectivas psicológicas, educativas y sociales» (Código 2023-1-IT02-KA 131 -HED-000122546-2), celebrado en la Università degli Studi di Perugia (Italia), del 7 al 11 de julio de 2025.
Colaboraciones
- El grupo de Investigación Facing Violence colabora con el Máster universitario oficial en Investigación sobre Intervención Socioeducativa frente a la Violencia en la Infancia y la Adolescencia de la Universidad Autónoma de Madrid, que organiza el Centro Universitario La Salle.
Publicaciones
- Gómez-Cuevas, S.; Rodríguez, A.; Martínez-González, A.; Álvarez-Fernández, A.; y Toledo del Cerro, A. (2025). La formación en perspectiva y relaciones de género en las titulaciones de grado en Trabajo Social y Educación Social: Elementos que favorecen la transferencia del aprendizaje. En López Meneses, E. y Bernal Bravo, C. (Editores), Educación, tecnología emergente y conciencia global: Caminos hacia una ciudadanía responsable (pp. 3-14). Editorial Dykinson.
- Martínez-González, A.; Rodríguez, A.; y Álvarez-Fernández, A. (2024). Claves y consideraciones para el acompañamiento socioeducativo a la infancia y la juventud. En Salvador Jiménez, A. et al. (Coord.) Educar para la felicidad (pp.100-108). Editorial Dykinson.
- Toledo del Cerro, A.; Gómez-Cuevas, S.; Lara, C.; & Quintana, M. J. (2024). Prevención y superación de la violencia de género con el pueblo gitano desde el ámbito educativo, en Jiménez Hernández, A. S. et al. (Coord.), Educar para la felicidad (1199-1208). Editorial Dyckinson.
- Domínguez-Hernández, F. (2024). Estrategias upstander ante el ciberacoso en Jiménez Hernández, A.S. et al. (Coord.), Educar para la felicidad (1199-1208). Editorial Dyckinson.
- Tapia Martín, L.; Bonell, L. & Domínguez-Hernández, F. (2024). La convivencia en el CRA de Lozoyuela. Impacto del MDPRC en Jiménez Hernández, A.S. et al. (Coord.), Educar para la felicidad (375-382). Editorial Dyckinson.
- Valls, R.; Martínez, A.; & Amador, J. (2023). Tejiendo relaciones sólidas dentro de las asociaciones de mujeres romaníes para superar la violencia contra las mujeres. Revista internacional de estudios romaníes , 5 (2), 158–175. https://doi.org/10.17583/ijrs.13580
- Toledo del Cerro, A. (2022). The New Intercultural Alternative Masculinities for the Overcoming of Violence.Masculinities and Social Change,11 (3), 211-236. https://doi.org/10.17583/MCS.2022.10268
- Martínez González, A. (2021). Líneas pedagógicas para la mejora de la convivencia escolar. En Fundación Seminario de Investigación para la Paz (Ed.), Reconciliación. Tendiendo puentes (pp. 219-240). Mira Editores. https://www.researchgate.net/publication/356788946_Lineas_pedagogicas_para_la_mejora_de_la_convivencia_escolar
- Martínez González, A. (2021). Los grupos como espacio de protección y de daño. Una dimensión a considerar en la acción socioeducativa y socioterepéutica. Cuadernos de Cultura de Paz, nº 27, Fundación Seminario de Investigación para la Paz, pp. 7-14. https://seipaz.org/wp-content/uploads/C.27-Los-grupos-como-espacio-de-proteccion-y-dano.pdf
- Martínez González, A. (2021). La infantilización masculina. Una variable para la acción socioeducativa con los hombres en la prevención de la violencia de género. RES Revista de Educación Social, 32, 457-475. https://eduso.net/res/revista/32/miscelanea/la-infantilizacion-masculina-una-variable-para-la-accion-socioeducativa-con-los-hombres-en-la-prevencion-de-la-violencia-de-genero
- Bonell, L., Martínez-González, A., & Rodríguez Fernández-Cuevas, A. (2019). Tertulias dialógicas en los estudios de Educación Social y Trabajo Social del Centro Universitario La Salle. Indivisa: Boletín de Estudios e Investigación, 19, 137–161. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6946585
- Domínguez-Hernández, F., Bonell, L., & Martínez-González, A. (2018). A systematic literature review of factors that moderate bystanders’ actions in cyberbullying. Cyberpsychology: Journal of Psychosocial Research on Cyberspace, 12(4), article 1. doi:http://dx.doi.org/10.5817/CP2018-4-1
- Almansa, Álvaro, Gómez, Martínez González, A., Martínez Sanz, Rodríguez y Toledo (2017). Comisión Naranja. Una experiencia transformadora en torno a la violencia de género en la universidad en Revista de Educación Social, núm. 24, enero, 805-815. Recuperado de http://www.eduso.net/res/admin/archivo/docdow.php?id=1012
- Martínez-González, A., Rodríguez Fernández-Cuevas, A., Bonell-García, L. (2014). Mirando a los hombres: una aproximación a la percepción que tienen de los hombres los y las estudiantes universitarios de Educación Infantil y Primaria, en Masculinities and Social Change, 3 (1), 1-17. doi: 10.4471/MCS.2014.39